Por años hemos visto una brecha sustancial en la educación, principalmente los resultados en pruebas estandarizadas (PSU y SIMCE). La gran oferta que existe en establecimientos educacionales, sumado a los rankings y mapas con simbologías sobre los resultados obtenidos, promueve la competencia entre establecimientos para retener estudiantes, la cual está sembrada en la base de la eficiencia de los establecimientos.
El problema que se establece desde este supuesto, es que muchas veces confundimos eficiencia con eficacia. Un colegio eficaz no quiere decir que sea eficiente.
El objetivo es proponer un modelo educacional eficiente en base a experiencias de colegios con ciertas características para disminuir la desigualdad en la educación. Los establecimientos y alumnos considerados ?malos? y que son excluidos del sistema merecen la oportunidad de mejorar en base a los recursos con los que cuentan, promoviendo el mejoramiento de la calidad de la educación.