Lectura Viva
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- Institución a la cual perteneces
- Centro de Formación Técnica
- ¿A cuál línea de desafío / entorno relevante responde tu iniciativa?
- 2. Infancia
- Carrera a la cual perteneces
- Técnico en Educación Especial
- ¿Cuál es el problema que quieres resolver?
- El sistema educacional no siempre puede atender a las necesidades educativas de los estudiantes, y esta situación se acrecienta más cuando hay algunos trastornos del desarrollo asociados, por ende, muchos padres y apoderados optan por buscar alternativas diferentes para poder cumplir con los objetivos del proceso educativo. Lo anterior, sumado a la repercusiones de la pandemia, que disminuyó significativamente los aprendizajes de los niños y niñas y según el MINEDUC (2021) en este escenario de crisis, en diez meses de educación remota, las consecuencias se estimaron en promedio a una pérdida del 88% de los aprendizajes. Por su parte, el desarrollo de la lectura, es clave para poder minimizar brechas de aprendizajes en diferentes asignaturas, por ello su evaluación e intervención es necesaria para intentar equiparar la situación desfavorable. Finalmente, los centros educativos que utilizan metodologías alternativas tienen menores recursos para poder solventarse y requieren de apoyo.
- ¿Cuáles Objetivo de Desarrollo Sostenible se relaciona predominantemente con tu iniciativa?
- O4: Educación de calidad
- ¿Cuál es la solución que ideaste para resolver el problema identificado?
- El área de educación del CFT Santo Tomás Curicó con sus carreras, Técnico en Educación Especial y Técnico en Educación Parvularia 1° y 2° básico propone realizar un ciclo de talleres de capacitación, intervenciones y evaluación de la competencia lectora de niños y niñas que por diversas circunstancias no están escolarizados en la educación regular. Teniendo algunos de ellos diagnósticos asociados a trastornos del desarrollo o a discapacidad, por ende de base requieren metodologías alternativas e intervenciones que consideren recursos materiales y humanos especializados, para potenciar sus habilidades y optimizar directamente en esta habilidad instrumental (lectura) para impactar en el aprendizaje de cualquier habilidad o actitud. Es la mejor opción que existe ya que así se podría apoyar de manera significativa el aprendizaje y a su vez desarrollar las competencias del perfil de egreso de las estudiantes en formación. Por ende sería una relación bidireccional. Donde se aportaría en un contexto local (Escuela Viva del Valle Curicó) que tiene un iniciativa de proyecto educativo basado en el vínculo y con estrategias personalizadas para los estudiantes. Y a su vez, se pondrían en prácticas las competencias del perfil de egreso de las estudiantes que estudian en el CFT.
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